ЕГЭ устная часть (ЧТЕНИЕ-READING). 20 вопросов. Демонстрационный вариант

C 2016 года обязательной частью ЕГЭ по английскому языку стала разговорная часть или говорение. В этой статье мы расскажем вам, как успешно сдать эту часть, и что необходимо, чтобы получить за неё максимальные 20 баллов. Также мы расскажем вам о критериях оценки этой части и подводных камнях, которые могут встретиться во время экзамена.


Само задание состоит из 4-х частей, которые включают в себя следующие пункты:


Задание №1. прочитать текст – 1 балл
Задание №2. задать (прямые) вопросы – 5 баллов
Задание №3. описание картинки – 7 баллов
Задание №4. сравнение двух картинок– 7 баллов

ИТОГО: 20 баллов

Задание № 1


В этом задании вам необходимо прочитать правильно текст, не допустив ошибок. Давайте разберём это задание на демоверсии 2017 года.


Подготовка – 1.5 минуты
Время выполнения – 1.5 минуты
Балы за это задание – 1 балл


Task 1/1

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.


The first maps were drawn by explorers to help them find their way home and show people where they had been. The maps showed the shape of the land, distances between places and special features such as caves and old trees. Nowadays, maps show the towns and villages, and the roads, railways, rivers and mountains. Symbols are used to show all the different things on a map and there is a key to explain what the symbols stand for.


Over the centuries, people explored most of the Earth and put together the map of the world we use today. Maps of the world or large areas are often either “political” or “physical”. The political map shows territorial borders. The purpose of the physical map is to show features of geography such as mountains, soil type or land use including roads, railroads and buildings.


Read by George William Dole



Task 1/2

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.


Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless.


Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.


Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.


Read by George William Dole



Task 1/3

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.


As soon as spring brings a new growth of bushes and berries, bears start feeding. They eat and eat. All through the spring and summer their feeding goes on. The bears build themselves up. They store food and fats that they will need in the fall when they start their long sleep.


As days grow shorter, and the temperature begins to fall, bears hunt for a sleeping place. It may be a shallow cave, or a deep crack between rocks. Some bears end up sleeping in hollow logs. Logs seem to be bears’ favourite places. Bears seem to choose small spaces. They can keep warmer in a cave that’s just large enough to hold them than in a larger cave. They often line their sleeping place with leaves and dried grass.


Read by George William Dole



Task 1/4

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.


A hobby is an activity you enjoy doing, it is something of your choice, something unique to your taste and talent. A hobby can improve our well-being; it can give more meaning to our life. Just as physical exercise is important for the body, relaxation of the mind is also essential.


In fact, studies reveal that people who cultivate themselves through such activities are less likely to suffer from anxieties, depression and other negative feelings. A hobby is the easiest way to restore your balance whenever you are over-worked or stressed. Since it is an activity of your choosing, it will always give you pleasure and help you to relax. Even if you indulge in your hobby for a short period of time, you still can feel the difference in your energy level and spirit. When you have a hobby, you will always find time for it.


Read by George William Dole


Тест 15. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

Тест 15. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

1) Установите соответствие между заголовками 1 — 8 и текстами A — G. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1. Online community
2. Travel safety
3. Friend turned enemy
4. Social network safety
5. Unhelpful friends
6. Nature’s enemy
7. Online trouble
8. Helping the community

A. Have you ever had a friend who asks for favours all the time, but rarely gives them in return? They don’t think twice about asking you to do something for them, and whenever you bring up the problem, they brush it off as if it’s no big deal. Or they say that’s what friends are for, to help one another. It’s then that you realise they’re not much of a friend.

B. Joining a neighbourhood clean-up effort is an inspiring thing to do. It’s a direct way of making a difference in your world, and it helps improve your living standards. It’s also a great opportunity for getting to know the people who live near you, which might be useful when you’re in need, and vice versa. If your neighbourhood doesn’t do this sort of thing, now’s the time to start.

C. If you’ve ever had your identity stolen, you’re not alone. It happens to millions of people every year, and thieves gain millions of pounds from the activity. It often happens because a hacker has broken into our accounts by way of a computer virus we accidentally downloaded. If it happens to you, make sure you let your banks know to get your bank cards cancelled, and tell the police.

D. Belonging to a social network is a useful pastime. It gives us an opportunity to share our thoughts and news with a like-minded group of individuals all at once. We can even meet new people who either agree with our ideas or contribute to a constructive debate. It’s entertaining to read everyone’s posts, which are sometimes funny but can also be thought-provoking, or maybe even sad. It’s a useful experience nonetheless.

E. Whenever you go abroad, you must keep an eye on your belongings. You don’t want to become a victim of pick-pocketing. A useful tip is to place your money in your front pocket, as it’s less likely to be stolen there. It’s also wise to have your passport put away safely, or kept inside your jacket. Keep things zipped up, and never leave a bag unattended.

F. When we discard plastic items carelessly, an animal may find it and have an unfortunate incident. For example, the plastic rings that go round a six-pack of drinks cans can get stuck round a small animal’s neck. The animal might wear that piece of plastic for the rest of its life, or until someone comes along and removes it. We really should be mindful of where we throw things.

G. It’s a terrible feeling when you realise someone close to you is saying bad things about you behind your back. You feel humiliated and angry on learning the truth, that someone you trusted isn’t trustworthy at all. You confront them about it, and they deny ever saying anything. An argument may follow, but eventually you decide that this isn’t the kind of person you want to spend time with.



2) Прочитайте текст и заполните пропуски A — F частями предложений, обозначенными цифрами 1 — 7. Одна из частей в списке 1—7 лишняя.

Indian food in the UK

The British have had a close relationship with Indian food for centuries. The colonial ties between India and the UK began in the early 1600s, ___ (A).

In the late 1700s it wasn’t uncommon to see coffee houses serving curries alongside traditional British meals. The first dedicated Indian restaurant opened its doors in London in 1809, although it struggled due to peoples preferences to eat at home during that period. The owner ended up closing its doors after about three decades of service ___ (B).

When Queen Victoria staffed her kitchen with Indian cooks, popularity for the cuisine really took off. Cookbooks taught British homemakers how ___ (C).

There was then a cooling-off period for this spicy fare. A revolt in India against British rule in 1857 meant curry wouldn’t be so fashionable for a while. In the years after that, its popularity would ebb and flow, and by the late 1800s, ___ (D).

In the early 20th century, many people from the Indian subcontinent were migrating to Britain, and they bought up some of the run-down restaurants and transformed them into curry houses. Aware of people’s eating habits, Bangladeshi restaurateurs stayed open until late into the evening ___ (E). Soon enough, Indian food was popular again.

Today, there are hundreds of Indian restaurants across the UK. Some dishes have been modified to a certain extent, such as British versions which introduce beef into the recipe, ___ (F). Overall, the cuisine has become such a mainstay of the British diet that chicken tikka masala is referred to as a national dish.

1. French rather than Indian cooking was popular in British kitchens
2. an ingredient rarely used in India because many sub-cultures don’t allow it
3. due to some versions of Indian cuisine becoming popular for breakfast
4. due to the struggle of paying his bills while suffering from a lack of business
5. and the British soldiers in India craved the food when they returned home
6. to catch people when they were returning home from a night out
7. to make the most flavourful Indian dishes in their own homes



3) Прочитайте текст и запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Показать текст.

In what way did the author sympathise with the lead actor?
1) She was mainly concerned about her illness.
2) She worried that the actor may never perform again.
3) She felt it must be hard to accept the situation.
4) She felt the actor had been put under too much pressure.


4) Прочитайте текст и запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Показать текст. ⇓

The expression ‘steal her thunder’ in the second paragraph means…
1) take a possession.
2) make someone feel bad about something.
3) take someone’s glory.
4) make a strong impression.


5) Прочитайте текст и запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Показать текст. ⇓

What does the author say about her preparations as an understudy?
1) The duties are largely unappreciated by others.
2) There is no one there to share the pain with.
3) She has to learn the role better than the actor she’s replacing.
4) She’s not required to do anything other than learn the main role.


6) Прочитайте текст и запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Показать текст. ⇓

Before the author learnt she would be playing the lead, she…
1) never thought the day would come.
2) hoped the day would never come.
3) did everything she could to prepare for it.
4) tried to get other roles in the play.


7) Прочитайте текст и запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Показать текст. ⇓

What happened when the director broke the news to the author?
1) She lost her strength and balance.
2) She made a terrible face.
3) She expressed that she didn’t think she was ready.
4) She was overcome with joy.


8) Прочитайте текст и запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Показать текст. ⇓

‘It’ in ‘I hadn’t thought about it before’ in the fifth paragraph refers to…
1) the role of Lady Macbeth.
2) being centre stage.
3) backing out of a commitment.
4) remembering her lines.


9) Прочитайте текст и запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Показать текст.

What concerned the author about the announcement?
1) What her fellow actors would think.
2) What the director thought.
3) What the audience would think.
4) What the director would actually say.


Как я могу подготовиться к экзамену по английской литературе по невидимым текстам?

Как я могу подготовиться к экзамену по английской литературе по невидимым текстам? | Ответы MyTutor

>Английская литература>Уровень A>Статья

Сначала медленно и внимательно прочитайте отрывок. Постарайтесь получить общее представление об этом. Какой тон? Вам нужно будет построить аргумент о том, что экстракт пытается сделать. Важно уметь идентифицировать ряд литературных приемов. Просматривая выдержки из прошлых работ, потренируйтесь находить аллитерации, метафоры, предзнаменования, нетрадиционный синтаксис и многое другое. Внимательно читайте язык. Видите ли вы отдельные слова, которые действительно влияют на тон письма? Когда вы найдете эти функции, аккуратно аннотируйте их, чтобы вы могли вернуться к ним позже, когда начнете планировать.
Однако одного этого недостаточно, чтобы получить оценки. Не просто замечайте литературные приемы; вам нужно будет объяснить, как они достигают общей цели извлечения. Кажется, писатель тонко высмеивает персонажа? Возможно, они используют сложный язык, который контрастирует с глупыми действиями этого персонажа, подчеркивая, насколько они глупы. Всегда связывайте методы, которые вы найдете, с вашим общим аргументом. Ваш план не должен состоять из полных предложений. Пока это будет иметь для вас смысл, когда вы начнете писать, можно использовать стенографию, так как это сэкономит ваше время. Разделите свои идеи на четкие абзацы. Начните с планирования вступления — это излагает ваши аргументы. Затем спланируйте основную часть своего эссе. Каждый абзац должен быть посвящен отдельной идее и в целом следовать следующей структуре: укажите, о какой технике вы собираетесь писать, включите цитату и объясните, как она поддерживает ваш общий аргумент. Наконец, спланируйте заключение: краткое изложение сделанных вами выводов. Попробуйте немного сравнить и оценить. Из всех методов, о которых вы говорили, какие наиболее эффективны для достижения цели автора? Когда у вас есть приблизительный план, начните думать о вашем контексте и вторичном прочтении. Как вы можете включить это в это эссе? Может быть, вы помните, как читали стихотворение, в котором было много образов смерти, как в этом невидимом отрывке. Может быть, что-то в тексте характерно для того времени. Затем вы можете сделать пометки в соответствующих разделах вашего плана, чтобы напомнить себе упомянуть об этом. А как насчет альтернативных аргументов? Если вы можете придумать более одного способа интерпретации чего-либо, так и скажите! Это может быть так же просто, как «некоторые читатели могут чувствовать, что ___, в то время как другие читатели ___…», но будет намного сильнее, если вы сможете быть более конкретными. Как некоторые феминистки могут прочитать этот текст? Будут ли современные читатели чувствовать себя иначе, чем читатели того времени? Опять же, добавьте эти примечания в соответствующие разделы вашего плана. Важно показать экзаменатору, что вы рассматриваете разные варианты прочтения текста. Теперь у вас должен быть надежный план, в котором вы уверены, и вы готовы приступить к написанию эссе!
Попрактикуйтесь с этим методом на как можно большем количестве старых работ, которые сможете найти. Чем больше вы будете это делать, тем легче будет запомнить, и вам не придется беспокоиться о том, что вы пропустите что-то важное на экзамене. У вас должно быть много времени, поэтому сделайте глубокий вдох и работайте в удобном для вас темпе.

Отвечает Ума К. • Репетитор по английской литературе

13170 Просмотров

См. похожие репетиторы по английской литературе A Level

Связанные ответы по английской литературе A Level

Все ответы ▸

Как использовать контекст в эссе о Короле Лире?

Как представление Шекспира об острове и его атмосфере в «Буре» позволяет исследовать моральные и психологические проблемы?

Как использовать разные интерпретации в своих эссе (AO5)?

Как написать сильное введение и что оно должно содержать?

10WT Английский — английский с г-жой Джеффри-Джонс

Семестр 4  



Этот экзамен посвящен работе, полученной в течение года, и используется в качестве первого знакомства с системой экзаменов при подготовке к английскому языку в 11-м классе. Экзамен будет состоять из трех частей, аналогичных уровню 1 NCEA:
внимательное чтение незнакомых письменных текстов – знать названия особенностей языка, объяснять их действие и почему автор их использовал;
понимание письменных текстов – написать сочинение по классному роману об идеях или персонажах, подкрепив свой ответ доказательствами из текста; Письма изнутри , написанные Джоном Марсденом
понимание визуальных текстов — напишите эссе на тему вашего классного кинообзора об идеях или персонажах, подкрепив свой ответ доказательствами из текста, используя термины киноязыка. Играй, как Бекхэм , режиссер Гуриндер Чадха


Скачать файл

language_feature. docx

Загрузить файл


Загрузить файл


Загрузить файл

Сроки для семестра 4

Неделя 1    Повторение к экзамену
Неделя 2     Убеждающее письмо с помощью e-AsTtle
Неделя 3    Программа ПРОДАЖИ
Неделя 4      ЭКЗАМЕН
Неделя 5        10 класс Лагерь
Неделя 6     Работа над NCEA, e-AsTtle Reading
Неделя 7
Неделя 8 
Неделя 9     Награждение

Вопросы для сочинения к экзамену


 Вы должны выучить прилагательные, чтобы описать пару персонажей (тех, о которых вы будете уверенно писать). Узнайте о проблемах, с которыми сталкиваются эти персонажи, и о том, как они с ними справляются. Изучите ключевые моменты, относящиеся к этому персонажу, и запомните несколько ключевых цитат. Вы также должны выбрать главную тему романа и почему она важна. Узнайте ключевые моменты и цитаты по этой теме.

Фильм:  Посмотрите фильм еще раз дома. Тем не менее, мы еще раз посмотрим его в классе и дополним некоторые заметки о пересмотре. У меня есть копия, если кто-то захочет взять ее, но вы также можете взять ее напрокат. Изучите тему «Следовать за своей мечтой, когда на вашем пути есть препятствия» и внимательно посмотрите на персонажей. Выучите прилагательные, задачи и ключевые моменты для персонажей. Убедитесь, что вы знаете некоторые визуальные/вербальные приемы для ключевых сцен. Вы ДОЛЖНЫ использовать кинотехнику в эссе о кино, иначе оно автоматически получит оценку «Не достигнуто».

Рекомендуется попрактиковаться в планировании и даже написании эссе, отвечающего на множество разных вопросов. Таким образом, вы будете максимально подготовлены к любому вопросу, который вам зададут на экзамене. Это хорошая привычка и на следующий год. Я с удовольствием просматриваю и отмечаю любое практическое эссе, которое вы решите написать. Настоятельно рекомендую это сделать.

Вопросы для эссе, которые мы рассмотрели в течение года…

Опишите проблему, с которой столкнулся персонаж в тексте, который вы изучали. Объясните, как этот персонаж сталкивается с этой проблемой.

Опишите персонаж из изученного текста. Объясните, как этот персонаж подал вам важную идею.

Опишите персонажа из изученного вами текста. Объясните, почему этот персонаж был важен.

Опишите тему изучаемого текста. Объясните, почему эта тема важна.

Вопросы для эссе иногда можно сформулировать по-другому. Если в вопросе сочинения отсутствует слово «объяснить»,  это не означает, что вам не нужно объяснять.   Вам следует придерживаться структуры, которую мы изучили на уроке.


Опишите персонажа в изученном тексте. Почему этот персонаж важен?  —  этот вопрос по-прежнему  прошу вас объяснить  почему этот персонаж важен. Вопрос эссе был просто сокращен.

Опишите тему изучаемого текста. Почему эта тема важна?  —  этот вопрос все еще  с просьбой объяснить, почему эта тема была важна. Опять же, вопрос для эссе был просто сокращен. Пусть это вас не смущает!
Помните:  НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ сокращения или аббревиатуры в ответах на текстовые эссе или официальные письма. Схватки = нет, не может, не делает, не будет, не должен и т. д. Сокращения = «LFTI» или «BILB».

Структура эссе:



Объясните пункт 1

Объясните пункт 2

Объясните пункт 3 (необязательно)

Помните, вы должны попытаться связать свои идеи с обществом. это можно сделать разными способами. Если вы пишете о проблеме, с которой сталкивается персонаж, обсудите, как то, как персонаж сталкивается с проблемой, научило вас преодолевать трудности. Если вы пишете об основной идее (теме), объясните, почему она важна в обществе. Попробуйте вспомнить конкретные примеры событий. Если вы пишете о персонаже и о том, что вам в нем понравилось, подумайте, почему эти качества важны в жизни.

Семестр 3, недели 9 и 10       ИССЛЕДОВАНИЕ: Новозеландские тексты

ТЕМА: Представление Новой Зеландии в тексте (Как Новая Зеландия представлена ​​в тексте.) последняя пятница срока (25.09.14) это было бы супер.
Однако вы можете сдать его по номеру в первый понедельник (13.10.14) , если вам нужно больше времени.
Я хотел, чтобы у вас было время на чтение во время праздников вместо выполнения этого задания.

Используя предоставленные тексты, выберите четыре текста, выполните исследовательскую деятельность, затем напишите отчет о том, как НЗ представлен в текстах. рассказ и короткометражный фильм. Вам нужно будет прочитать свой рассказ и стихотворение дома и принести уши, чтобы посмотреть короткометражный фильм в классе, чтобы вы могли посвятить целый час в классе написанию заметок по тексту.

Вы должны заполнить лист записи для каждого из ваших четырех текстов. Частью цели этого листа является запись названия и автора/режиссера каждого текста.

У вас будет время на уроке написать о каждом тексте. Мы находимся в B3 в пятницу, 26 сентября — это задание должно быть выполнено в конце этого периода.


Вы должны ответить на три вопроса для каждого текста.

Обязательный вопрос:

1. Каково было новозеландское урегулирование (время и место) текста?

Выберите  два  вопроса из списка ниже:

2. Создают ли диалоги персонажей положительное или отрицательное впечатление о новозеландцах? Приведите примеры и цитаты в своих ответах.

3. Как автор показал нам, что в Новой Зеландии красивая природа? Приведите примеры и цитаты в своих ответах.

4. Имеют ли персонажи текстов твердое мнение и идеи — или они пустяки? Приведите примеры и цитаты в своих ответах. Что это говорит нам об отношении и/или культуре новозеландцев? Приведите примеры и цитаты в своих ответах.

ПРИМЕЧАНИЕ:  Настройка вопросов является обязательной. Было бы неплохо также выбрать вопрос о природной среде.   Большинство текстов о Новой Зеландии говорят о нашей окружающей среде. Это то, чем мы хорошо известны. В поэзии не часто бывает много диалогов, так что хорошенько подумайте над выбранными вами вопросами.


Слово «настройка» включает три основных понятия

  • Время: прошлое, настоящее, будущее, реальное, воображаемое? К какому времени относится текст? 1900-е? 1950-е? 1980-е? и т. д.
  • Место: страна, город, село, город, район, местность? Где он установлен? Они в городе, стране?
  • Социальное происхождение: класс, богатство, убеждения, структура, этническая принадлежность?

Напр. Действие «Наездника на ките» происходит в маленьком сельском городке Вангара на восточном побережье Новой Зеландии. Это община маори, расположенная на берегу моря. Действие происходит в относительно новое время. Мы знаем это, потому что в романе упоминаются французские испытания или бомбардировки атолла Муруроа, которые загрязнили море для китов. Это произошло в 1960-е годы. Равири также упоминает тур «Спрингбок» 1981 года, что предполагает, что действие романа происходит после этого.
Диалог означает то, что люди говорят друг другу, и то, как они это говорят.
Положительно = хорошо
Отрицательно = плохо

Внимательно изучите текст. Посмотрите, как герои разговаривают друг с другом. Это показывает новозеландцев в хорошем или плохом свете? Это говорит вам что-то о том, как говорят новозеландцы? Используют ли они разговорные выражения или сленг? (Добрый день, приятель, ребята, чили-бин, братан, красавица, молодец, приятель! и т. д.) Что люди из-за рубежа предположат о новозеландцах после прочтения/посмотрения текста?

Например. Некоторые из второстепенных персонажей романа были не так хороши, когда дело доходило до обращения с китами. Показывает ли их диалог что-то плохое о новозеландцах? Как используется диалог, чтобы показать что-то хорошее о новозеландцах?

Окружающая среда:
Какие цитаты или описания используются, чтобы показать естественную красоту окружающей среды Новой Зеландии? Что в тексте говорится об окружающей среде Новой Зеландии? Какое впечатление это произвело бы на иностранцев? Является ли окружающая среда прочной и дикой? Это дико? Он не испорчен людьми?

Например. Вити Ихимэра использует очень описательный язык для описания красоты Новой Зеландии, особенно во вступительном прологе. Он использует метафоры и сравнения, чтобы нарисовать картину потрясающей окружающей среды, очень чистой и свежей. Это могло дать иностранцам представление о безупречном месте. Однако описания китобойного промысла могут вызвать у иностранцев более негативное отношение к окружающей среде Новой Зеландии.
Как изображены люди в тексте? Являются ли персонажи сильными характерами? Они придерживаются своих убеждений и отстаивают собственное мнение? Или это более слабые персонажи, которые пустяки? (Примечание: бездельник — это тот, кто рухнет, когда кто-то с ним не согласится). Что они говорят или делают, что говорит об отношении и культуре Новой Зеландии?


Вот несколько примеров заполненных листов планирования. Вы можете увидеть, как тексты используются для ответов на вопросы. Обратите внимание, что кавычки используются для поддержки точек. Это необходимо.


Скачать файл


Скачать файл



Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл

welcome_home. pdf

Скачать файл



Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл


Скачать файл

it_used_to_be_green_once. pdf

Скачать файл


Скачать файл

Короткометражные фильмы




Введение:  Используйте вопрос-эссе, чтобы сделать утверждение. Вам нужно будет перечислить тексты и их авторов/постановщиков, которые вы будете обсуждать. Вы также должны упомянуть три вещи, на которых сосредоточилось ваше исследование. Все сосредоточились на настройке новозеландских текстов. Затем вы упомяните два других момента: выбор между диалогом, естественной средой и тем, были ли персонажи изображены сильными или слабыми.

Параграф 1  — Укажите сеттинг для всех четырех текстов, которые вы исследовали. Вы сравните и сопоставите их (некоторые могли быть сельскими, некоторые могли быть городскими и т. д.). Что могли сказать настройки о Новой Зеландии? Помните, что в вашем тематическом предложении должно быть четко указано, о чем будет абзац.

Пункт 2  — Напишите о своем втором вопросе и о том, что вы исследовали во всех текстах по этому вопросу. Помните, что в вашем тематическом предложении должно быть четко указано, о чем будет абзац.

Пункт 3  — Напишите о своем последнем вопросе и о том, что вы исследовали во всех текстах по этому вопросу. Помните, что в вашем тематическом предложении должно быть четко указано, о чем будет абзац.

Заключение  — Кратко изложите вопрос эссе на основе того, что вы обсудили.


Загрузить файл

3-й семестр, 8-я неделя

Используйте главу в своей книге Action English по письму, чтобы научиться и практиковать навыки, необходимые для письма.

Понедельник: стр. 75-79

Вторник: стр. 85-87, домашнее задание стр. 88-89

Среда: стр. 90-93

Пятница: тест, стр. 94-95

7 5

3 9003

Семестр 3, неделя 7 — Турнирная неделя

Вся работа на эту неделю есть в вашей  Action English  книге.

Понедельник, вторник, среда: языковые навыки
стр. 40-58

Домашнее задание: выполнить стр. 40-58 и тест в учебнике на стр. 59-60.

Пятница:  Тест на отдельном листе
и навыки понимания, стр. 97, 98–99, 100–101.
Выполните домашнее задание.

Прочтите это для примера столбца.


Скачать файл

Посетите это для проверки:   http://lftistudyguide.blogspot.co.nz/


Выступления будут представлены в классе
в пятницу, 27 июня, и в понедельник, 30 июня.

Мы будем работать над техникой речи и эффективным письмом в классе.
Вам нужно будет подготовить свою речь в классе, а затем написать ее и выучить в качестве домашнего задания.


Скачать файл

breath_exercises. docx

Скачать файл

важные даты для дедлайнов:

Вы должны выбрать тему до , понедельник, 16 июня .

Вы должны отправить мне текст своего выступления по электронной почте до начала нашего урока во вторник, 24 июня (первоначально это была среда, 25 июня, но это не оставляет времени для практики, что бесполезно).

Остановись и вспомни…

  • Убедитесь, что вы говорите на тему, которую вы знаете или которая вам интересна.
  • Подумайте о своей аудитории и решите, заинтересует ли их тема вашего выступления.
  • Подумайте, пытаетесь ли вы развлекать, вдохновлять, информировать или убеждать.
  • Попытайтесь добавить юмора в свое выступление, чтобы заинтересовать аудиторию. Однако это подходит только для некоторых тем!
  • Постарайтесь составить яркое вступление — оно может включать риторические вопросы, анекдот и т. д.
  • Убедитесь, что вы спланировали и написали свою речь заблаговременно.
  • Убедитесь, что вы изучаете любую фактическую информацию.
  • Делайте четкие и хорошо иллюстрированные пункты.
  • Несколько раз отрепетируйте свою речь перед родителями, друзьями, братьями и сестрами, чтобы убедиться, что вы уложились в отведенное время и хорошо выучили речь.

Еще о чем подумать…

  • Запишите свою речь (только бегуны по памяти) на карточках-подсказках
  • Запомните свою речь — не читайте прямо с листа бумаги.
  • Стойте прямо и прямо
  • Не ерзайте
  • Говорите четко и старайтесь менять тон
  • Не спешите, потому что спешка означает, что люди не могут вас понять
  • Убедитесь, что люди вас слышат
  • Используйте зрительный контакт
  • Используйте паузы добавить интереса
  • Использовать мимику
  • Используйте жест там, где это уместно

Эффективные речи встречаются с риторическим треугольником. Подробнее об этом читайте на этой странице: 


Скачать файл


Загрузить файл

Попробуйте читать это очень четко несколько раз в неделю, готовясь к своей речи. Это должно помочь вам говорить четко.


Скачать файл

Киноэтюд: Играй как Бекхэм

Нажмите на эту ссылку для получения информации о начальной сцене: 

Играй как Бекхэм! из Эмили

Что вы должны были сделать:

Играй как Бекхэм — Раскадровка основных событий


Загрузить файл

Деятельность по закрытию представительства


Загрузить файл

OPENING SCENE 0.00 — 2.12

Начальная сцена Мозговой штурм — Аспекты фильма (или приемы), их назначение и то, как аспекты показывают цель режиссера в этой сцене.

Начальные абзацы сцены

Вот пример:

Чадха использует затухание цвета , чтобы сделать снимок важным моментом. Кадр Дэвида Бекхэма и Джессминды Бхамры, празднующих свой гол, показан в полноцветном режиме как часть телевизионной записи матча, но становится черно-белым в рамках программы телевизионных комментариев. Эффект перехода к черно-белому должен показать, что это установленное значимое событие, потому что черно-белая фотография ассоциируется у зрителей с документальными фильмами и реальными событиями, зафиксированными в газетах. Мечтой Джесс было стать известным футболистом и быть замеченной по телевидению, как ее кумир Дэвид Бекхэм, поэтому Чадха использует выцветание, чтобы воплотить эту мечту в реальность в сознании зрителей.


Ключевая сцена Мозговой штурм — Аспекты фильма (или приемы), их цель и то, как аспекты показывают цель режиссера в этой сцене.

Параграфы ключевых сцен

Используйте следующие методы:

  • музыка (в начале, в середине и в конце)
  • отслеживание под малым углом крупным планом
  • вид с высоты птичьего полета вращательное панорамирование общий план переход между параллельными событиями

Эссе 1 

полностью на строительных лесах


Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *