Перевод деловых документов

Educational system in Kazakhstan and Great Britain: strengths and weaknesses



Education is the process of facilitating learning, or the acquisition of knowledge, skills, values, beliefs, and habits. Educational methods include teaching, training, storytelling, discussion and directed research. Education began in prehistory, as adults trained the young in the knowledge and skills deemed necessary in their society. In pre-literate societies, this was achieved orally and through imitation. Story-telling passed knowledge, values, and skills from one generation to the next. As cultures began to extend their knowledge beyond skills that could be readily learned through imitation, formal education developed. Schools existed in Egypt at the time of the Middle Kingdom. In most countries today, full-time education, whether at school or otherwise, is compulsory for all children up to a certain age. Due to this the proliferation of compulsory education, combined with population growth, UNESCO has calculated that in the next 30 years more people will receive formal education than in all of human history thus far. [1].

Education plays a very important role in our life. It is one of the most valuable possessions a man can get in his life. During all the periods of human history education ranked high among people. Human progress mostly depended upon well-educated people. Self-education is very important for the development of human’s talents. Only through self-education a person can become a harmonically developed personality. A person becomes a highly qualified specialist after getting some special education. And professionalism can be reached only through it. We get our knowledge of this world and life through education. Many famous discoveries would have been impossible if people were not interested in learning something. Education develops different sides of human personality, reveals his abilities. Besides, it helps a person to understand himself, to choose the right way in this world. The civilized state differs from others in the fact that it pays much attention to the educational policy. John Kennedy said: «Our progress as a nation can be no swifter than our progress in education». But it doesn’t concern only one particular nation. We know that science and art belong to the whole world. Before them the barriers of nationality disappear. So education brings people closer to each other, helps them to understand each other better.

People are changing in modern life and educational system is changing, too. I think we cannot achieve pupil’s 100 % effective kickback because education is losing its necessity. The resumes is not required to indicate the level of education. Many professions do not need official paper confirmation. In most cases, a diploma simply cannot confirm real skills. Young people think they risk losing their time for preparing for exams and getting diploma. However, Ministry of Education does everything to educate professional specialists in any sphere. In this work, I am going to identify strong and weak aspects of educational system especially in Kazakhstan and Great Britain.

Educational system of Kazakhstan

The state of modern Kazakhstani education in all its structural divisions — elementary school, secondary school, secondary special educational institutions and higher education, causes serious complaints from almost all the people involved in one way or another: the teaching staff, the students themselves and their parents. Only the officials of the Ministry of Education and Science seem to be happy from year to year reporting on tremendous successes, advancement in world ratings and high results of ISC (ПГК) and UNT(ЕНТ).

First of all, this is a lack of educational institutions themselves, which is why a crowded school is a common fact, which negatively affects the quality of education and the level of knowledge of children.

Secondly, there is a problem of a shortage of specialists, especially with regard to the situation in rural areas, where sometimes, due to the lack of a specialist, training is conducted by a teacher with a different specialization: for example, a philologist give lessons of biology, a physicist — mathematics and chemistry, etc. This shortage of teaching staff is explained, first of all, by the underdeveloped infrastructure of the village and the low salaries of teachers. And it is necessary to solve this problem in a complex.

Thirdly, the general criticism is the low quality of educational literature. It came to the point that the head of state himself touched on this topic in one of his speeches. They made a kind of business out of the textbook production process in which the quality of the content does not even go to the second, but to the third, fourth plan.

Fourth, the process of bureaucratization of the educational process went extremely deep. Countless reports, monitoring and checks do not contribute to the establishment of effective work, both of the teaching staff and of each teacher individually. In fact, the teacher does not have the opportunity to devote himself entirely to the educational process — he is busy with reports, summaries, references, monitoring and other nonsense, confirming that the teacher is doing something.

Certification of teachers turns into a process of stuffing methodological and other folders with pieces of paper. All this together leads to ordinary formalism, destroying everything creative, vibrant and extraordinary.

Finally, bureaucracy, of course, cannot be destroyed, but it is certainly necessary to reduce it to a reasonable minimum. In our opinion, it is necessary to reduce the amount of regulatory documentation required by the ministry from regional education departments, choosing only the monitoring of the most significant indicators of the educational process.

Since its inception in 2004, the Communist People’s Party of Kazakhstan has repeatedly raised the issue of canceling Unified National Testing (UNT) and returning to traditional exams.

People’s Communists believe that the similar form of entrance examinations to universities, which is now accepted in Kazakhstan, namely UNT, is not able to objectively assess students’ knowledge, their intellectual baggage and available abilities. Also, UNT assignments do not take into account the specifics of specialized education in grades 10–11 and, therefore, firstly, place graduates in obviously unequal conditions, and secondly, this form of testing students’ knowledge is contrary to the goals of the Education Concept itself adopted in Kazakhstan.

In addition, the preparation of UNT and participation in it causes great emotional stress both for students and their teachers and parents. Is that why teenage suicide is on the rise? In addition, the very form of the UNT is not able to effectively resist corruption offenses, as evidenced by systematic annual corruption scandals. Moreover, the UNT system itself serves as an additional catalyst for the penetration of corruption into the education system.

But Kazakhstani educational system has strength, too. In March 2010, Kazakhstan officially joined the Bologna Declaration and became the 47th member of the European Higher Education Area and the first Central Asian state recognized as a full member of the European educational space. After joining the Bologna process, serious changes took place in the higher education system of Kazakhstan that brought, for my opinion, only positive results. [2]

In the ranking of the quality of higher education, the most authoritative is the world ranking of QS universities, which includes the 1000 best universities in the world.

Only ten Kazakhstani universities managed to get into this rating. The best position at the Kazakh National University named after al-Farabi (207 place). By 2025, the challenge is to enter the first 150 universities of the rating.

At the beginning of the year, the Voucher cloud portal compiled a list of 25 of the smartest countries in the world. According to the last indicator, Kazakhstan managed to take the ninth place. [3]

Awareness of the possibilities of using compulsory education has caused in society the development of a movement for non-state and even family education, for a larger share of courses on responsible student choice (with the participation of parents and teachers) in the program of secondary schools, support for self-education, lifelong education throughout a person’s active life, out-of-school, distance and additional education, etc.

At the moment, our world is going through hard times with coronavirus and our country is not exception. Distance learning is actual for the moment and Kazakhstan goes well with such way of education. Kazakhstanis has been already using apps such as zoom.us, platonus, kahoot, quizizz to follow grades, do homework, give lectures and games for development.

Scientists at the Faculty of Mechanics and Mathematics of the Eurasian National University have developed a system for online learning. The technology has been used at the university since 2019 and is relevant today during distance learning.

The platform allows conducting lectures online and offline, chatting with teachers and students, tracking lecture attendance, completing tasks, setting grades, conducting trial tests on the materials passed, etc.

According to Daniyar Kozybaev, Dean of the IMF of the ENU, the teacher sees attending an online lecture, how many times the student watched or delivered the lecture, how many times he went into the system, whether he downloaded the assignment or just got acquainted with it, the number of assigned assignments, questions [4]. All statistics are available in the user’s account. Most importantly, students can watch the criteria for evaluating their work, as indicated in the assessment section.

Development is popular not only at the university, but also at school. It is interesting that in the team of developers and programmers of the platform there is not a single IT specialist, only mathematicians. The main developer is A. Tanirbergenov, Senior Lecturer, Department of Algebra and Geometry. The development results were reported in January 2020 of the University Methodological Decade. In the future, scientists want to use the system to conduct distance school olympiads and apply in the creation of a virtual (correspondence) mathematics school of the faculty.

Educational system of Great Britain

Great Britain is a country with an education system that has been actively developed for thousand years. Moreover, the UK education system submits to a strict quality standard.

Main advantages of British educational system are:

1. The educational process begins at the age of 5, and the child is systematically beginning to instill a love of knowledge, they are preparing to become a diligent student, they are instilling good manners.
2. In most of the British educational institutions, highly qualified teachers with academic degrees who help to fully open the student teach.
3. From an early age, children are accustomed to the test form of knowledge assessment, while in Russia they are only trying to attach to this. But, despite this, tests are not an indicator of knowledge, therefore, this item can be attributed to shortcomings, both in the UK and in Russia.
4. Education in the UK is consistently maintained at the highest level and is constantly confirmed by international general educational, which facilitates attempts to copy the model of education in other countries. [5]

It is believed that one of the main disadvantages of studying in the UK is its cost. Indeed, not everyone can afford to send a child to a private English school or pay for university tuition themselves, but the cost of studying in the UK is lower than, for example, in the USA, and by prestige it is not at all inferior or even surpasses it.

Secondly, English boarding schools are known for their strict discipline, which is both a plus and a minus. On the one hand, the child will not be left unattended and will not be left to its own devices. On the other hand, such a system provides less flexibility and more adherence to the curriculum and school schedule. The British also consider household asceticism not as a lack of comfort, but as a necessary condition for the formation of character.

Comparison

Every education system is different from each other, because cultural and mentality difference play an important role in forming that system. So, education systems of some countries have some features which are similar between most countries, however there are some peculiarities that make the education system of a country to stand out from the crowd of other systems. In this report, the distinctiveness of education systems between Kazakhstan and Great Britain would be discussed. Moreover, some similarities and differences for those countries would be shown.

۰In Great Britain children start going to school when they are five and continue studying until they are 16 or older. Compulsory education begins at the age of five when they go to primary school. Primary education lasts for six years. First they attend the infant school from five to seven.

– In infant schools children don’t have real classes. They get acquainted with the class- room, desks, play and through plating. They learn numbers and how to add them. When children are seven they go to junior school which they attend until eleven. Boys and girls study at junior school for four years. There they have classes, read and write, do mathematics.

– At secondary school pupils study English, Maths, Science, Geography, History, Art, Music, Foreign languages and PT. there are some types of secondary schools in Great Britain. They are grammar school, modern schools and comprehensive schools. One can attend modern school but of a modern school don’t learn foreign languages.

– If they go to grammar school they will have a good secondary education. This type of school is most popular in England. At secondary school pupils study English, Maths, Science, Geography, History, Art, Music, Foreign languages and PT lessons. English, Maths and Science are called ‘core’ subjects. Pupils take examinations in the core subjects at the age of 7, 11 and 14.

– There are some private schools in England. Boys and girls do not together study at these schools. The son and daughters of aristocracy go to these schools. Their parents pay much money for the education in private schools. The teachers of these schools pay personal attention to each pupil.

Education in Kazakhstan.

– We started school at the age of seven. After four years of primary school we went to secondary school. Primary and secondary schools together comprise eleven years of classes are compulsory in our republic.

– Our school year began on the first of September and ended in May. It lasted 9 months. We had four holidays a year: winter, spring, summer and autumn. On the 1st of September we got acquainted with our teachers and had our first lessons. Every lesson lasted 45 minutes. Every day we had 5 or 6 lessons.

– The primary school curriculum included such as subjects Kazakh, Maths, Russian, Drawing, PT and Music. We had also Nature classes. Our school was not English but we had English classes which started in the 2nd form.

– Recently Kazakhstan has also developed several types of schools with greater specialization such as gymnasium, technical, lyceums and private schools. Education is free, except those which work on a commercial basic.

– Today the educational system in Kazakhstan is presented by two languages: Kazakh and Russian. Primary education is the most developed of the state’s educational system. Pupils receive their primary education in schools of three different levels. Primary 1–4 grades, middle 5–9 grades and junior 10–11 grades. After finishing the 9th grade children continue education in high schools in technical- professional institutes, or in special schools.

Conclusion

Education is analyzed as being an important role in the society, where the structure of teaching, learning, and environment is frequently debated as factor responsible for the development of people. This is why education system, and the structure for teaching shall be considered seriously.

In conclusion, to have a good education system, the society and government must work as whole, because the future of society and progress of country is comparatively reflected by the success of students in their education.

We can learn a lot from other countries education systems. No country has all the answers, and what works somewhere will not necessarily work elsewhere. However, it definitely poses questions about what best practice looks like. Areas that are definitely worth considering include banning mobile phones, developing a growth mindset, starting school later, not streaming by ability and adopting a more collective culture.

References:

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/ %D0 %9E %D0 %B1 %D1 %80 %D0 %B0 %D0 %B7 %D0 %BE %D0 %B2 %D0 %B0 %D0 %BD %D0 %B8 %D0 %B5
2. The Law of the Republic of Kazakhstan “On Education”, 2007
3. Minister of Education and Science of Kazakhstan Askhat Aymagambetov, magazine “Forbes”, September 17, 2019 https://forbes.kz/process/education/ministr_aymagambetov_nazval_plyusyi_i_minusyi_shkolnogo_obrazovaniya_v_kazahstane
4. Official site of ENU: http://www.enu.kz/ru/info/novosti-enu/59657/
5. https://studyglobe. ru/countries/great-britan/

Основные термины (генерируются автоматически): UNT, ENU, GCSE, IMF, ISC, UNESCO, USA.

Топик Education in the UK

Для корректной работы сайта в вашем браузере должны быть включены JavaScript и файлы Сookie

Для корректной работы сайта в вашем браузере должны быть включены файлы Сookie

Мы ценим ваше мнение. о том, как проходит обучение.

смотреть

21 июля 2017

5 мин. читать

123070

Известно, что цель образования — не только знания, но и прежде всего действия. А главное — верные действия. Мы в тысячи раз больше беспокоимся о приобретении богатства, чем об образовании ума и души, хотя то, что есть в нас есть, для нашего счастья гораздо важнее материальных ценностей. Поговорим об образовании в Великобритании, где соединение традиций и новых технологий является «козырной картой» всей образовательной системы. Shall we start?

Essay on Education in the UK

The UK is a highly developed country, in general, that’s why the educational system in the UK is well developed and highly ranked. It’s important to note that the country consists of four parts Wales, Scotland, England, and Northern Ireland. That fact causes some peculiarities of education in each part.

As in many other countries education in Great Britain involves nursery, primary, and secondary schools for school education; higher education institutions such as colleges and universities for higher education and also some establishments for further or adult education.

School education in the UK is compulsory and free from the age of five. Primary school is common for all students. But at the age of 11 children take exams and have the opportunity to choose the type of secondary school: grammar school with a more academic type of education; a secondary modern school which gives more general knowledge: or secondary technical school with a more practical type of education. Children are able to finish school at the age of 16 with the General Certificate of Education. There are also some alternatives to state schools such as public schools which usually have a high fee for education or becoming more and more popular home education.

On the other hand, higher education in the UK is not compulsory or free. Moreover, the cost of education in many universities is quite high. Nevertheless, it’s high standard with very strong college system and even stronger university system. Some of the UK universities are world–famous and international establishments. The most well–known are Oxford and Cambridge universities which are also the oldest ones. The duration of education for getting a Bachelor’s degree is three years and then students can continue studying to get Master’s or Doctor’s degree.

As far as I can see, the education in the UK is fundamental and high standard. There are many options for children so they are able to choose whatever they want.

Читай также

Можно ли использовать английский для общения во всех странах мира?

Сочинение на тему Образование в Великобритании

Великобритания — в целом высокоразвитая страна, поэтому и система образования в Великобритании — хорошо развитая и престижная. Также важно отметить и то, что страна состоит из четырех частей: Уэльса, Шотландии, Англии и Северной Ирландии. Этот факт является причиной некоторых особенностей образования в каждой из частей.

Как и во многих других странах, образование в Великобритании включает в себя детские сады, начальную и среднюю школу в качестве школьного образования; высшие учебные заведения, такие как колледжи и университеты в качестве высшего образования; а также некоторые заведения для дальнейшего или последипломного образования.

Школьное образование в Великобритании является обязательным и бесплатным с пятилетнего возраста. Начальная школа — общая для всех учеников. Но в возрасте 11 лет дети сдают экзамены и у них есть возможность выбрать тип средней школы: средняя классическая школа с более академическим образованием, средняя современная школа, дающая более общие знания или средняя техническая школа с более практическим видом обучения. Дети могут закончить школу в 16 лет с аттестатом об общем образовании. Есть также и другие варианты, кроме государственных школ, такие как частные школы с высокой платой за обучение или, становящееся все более распространённым, — домашнее обучение.

С другой стороны, высшее образование в Великобритании не является принудительным или бесплатным. Более того, стоимость обучения во многих университетах достаточно высока. Тем не менее, образование отвечает высоким стандартам с сильной системой колледжей и еще более сильной системой университетов. Некоторые из университетов Великобритании являются всемирно известными и международными заведениями. Наиболее известные из них — это Кембридж и Оксфорд, которые также являются старейшими университетами. Продолжительность обучения для получения степени бакалавра — 3 года, и затем студенты могут продолжить обучение для получения степени магистра или доктора наук.

Насколько я вижу, образование в Великобритании — фундаментальное и высоко стандартизированное. Существует много вариантов, поэтому у детей есть возможность выбрать то, что они захотят.

Похожие сочинения

Топик Environmental protection

Топик About education

Топик Great Britain

Топик London

Популярные сочинения

Топик My summer holidays

Топик My working day

Топик My hobby

Топик Sports 

Автор

Englishdom

Рейтинг статьи:

Спасибо, твой голос учтен

Интересные статьи

Сочинение Doing sport vs. watching sport на английском с переводом

Сочинение The USA на английском с переводом

За сколько можно выучить английский язык с нуля?

Насколько хорошо вы знаете английские бизнес выражения?

Как быстро выучить английский язык

Как учить английский по аудиокнигам?

UK Education System Guide 2021

Система образования Великобритании известна во всем мире своим высоким качеством и стандартами. В целом британская система высшего образования имеет пять ступеней образования: ранние годы, начальные годы, среднее образование, дополнительное образование (FE) и высшее образование (HE). Британцы поступают в систему образования в возрасте от трех до 16 лет и обязаны посещать школу (обязательное образование), а затем по своему выбору.

Помимо многих общих черт, система образования Великобритании на разных уровнях в каждой административной зоне (Англия, Шотландия и Уэльс) немного отличается. Вообще говоря, эти различия не настолько значительны, чтобы можно было говорить о высшем образовании Великобритании как о едином.

В Великобритании все в возрасте от 5 до 16 лет обязаны посещать школу. Этот период старения включает в себя два раздела системы образования в Великобритании: начальную и среднюю школу.

Обязательное образование в Великобритании

Ключевой этап 1

Обучение в Юридическом университете

Будьте на шаг впереди всемирно признанного университета в Великобритании!

Получить дополнительную информацию

К этой ступени относятся ученики начальной школы в возрасте от 5 до 7 лет. По сути, на ключевом этапе 1 дети знакомятся с некоторыми из самых базовых знаний по таким предметам, как английский язык, математика, история, физкультура, география, история и музыка. В течение первого года этого этапа структура учебной программы включает фонический скрининг, краткую оценку способности детей правильно декодировать и понимать фонетику. Как правило, ученик будет громко говорить своему учителю список из 40 слов. В конце этого этапа (так же, как и на каждом из них) эти ученики сдают экзамен, целью которого является оценка их развития по английскому языку, математике и естественным наукам.

Ключевой этап 2

Учащиеся в возрасте от 7 до 11 лет проходят второй ключевой этап обязательного образования. Теперь учебная программа направлена ​​на то, чтобы продвинуть их дальше в получении немного большего количества знаний по основным предметам. В конце этого этапа они будут протестированы по следующим предметам

• Чтение английского языка
• Грамматика английского языка, пунктуация и правописание
• Математика
• Наука

По английскому языку и математике тестирование будет проводиться через национальные оценочные тесты, при этом учитель будет независимо оценивать уровень усовершенствования каждого учащегося по естественным наукам.

Ключевой этап 3

Учащиеся в возрасте от 11 до 14 лет проходят третий этап обязательного образования. В определенной степени этот период их образования очень важен, потому что всего через несколько лет они будут сдавать национальную квалификацию GCSE. Учебная программа на этом этапе образования также будет содержать новые предметы, по которым учащиеся должны получить некоторые базовые знания, прежде чем двигаться дальше на следующих этапах обучения. Предметы, изучаемые на ключевом этапе 3, включают английский язык, математику, естествознание, историю, географию, искусство и дизайн, музыку, физическое воспитание, современные иностранные языки, дизайн и технологии, а также информатику. В конце ключевого этапа 3 некоторые учащиеся могут сдать экзамены GCSE или другие национальные квалификации.

Ключевой этап 4

Заключительный этап обязательного образования, Ключевой этап 4 длится с 14 до 16 лет. Это наиболее распространенный период времени, когда учащиеся проходят национальные оценочные тесты, которые чтобы сдать GCSE или другие национальные квалификации.

Обязательная национальная учебная программа на данном этапе включает «основные» и «базовые» предметы.

Это «основные» предметы, преподаваемые на Ключевом этапе 4:

• Английский
• Математика
• Наука

И это «базовые» предметы, преподаваемые на ключевом этапе 4:

• Вычислительная техника
• Физкультура
• Гражданство

Кроме того, школы в Великобритании обязаны предлагать один из следующих предметов на этом этапе обучения:

• Искусство
• Дизайн и технология
• Гуманитарные науки
• Современные иностранные языки

Система высшего образования в Соединенном Королевстве

В частности, британское высшее образование ценится во всем мире за его известные стандарты и качество. Престиж его высшего образования также зависит от работы его выпускников впоследствии. Из британских университетов вышли многие выдающиеся люди в самых разных областях, чьи работы получили мировое признание. Некоторые из этих университетов и других поставщиков высшего образования занимают лидирующие позиции среди университетов мира. Столица Великобритании Лондон не случайно считается мировой столицей высшего образования. Благодаря тому, что четыре университета входят в десятку лучших в мире, Лондон имеет наибольшее количество лучших университетов мира на город.

По определению, высшее образование в Великобритании – это уровень образования, следующий за средней школой в иерархии образовательной системы Великобритании. По окончании средней школы британцы должны сдать стандартный экзамен, который дает им право или нет продолжать обучение на более высоком уровне образования.

В системе образования Великобритании, в отличие от высшего образования США, существует разница между колледжем и университетом. В то время как в США нет различия между колледжем и университетом, и большинство людей называют учреждение высшего образования колледжем, в Великобритании это не так. Здесь колледж является учреждением дополнительного образования, которое готовит своих студентов к получению ученых степеней, в то время как университет является лицензированным учебным заведением HE, поэтому по его окончании студенты получают степень.

Обучение в Великобритании в качестве иностранного студента

Если вы иностранный студент, вы должны отметить, что не все поставщики высшего образования в Великобритании называются университетами. Этот вопрос регулируется законодательством. Как указано в этом официальном постановлении, высшее учебное заведение может быть обозначено как университет при следующих обстоятельствах:

• Если оно получит одобрение Тайного совета в соответствии с Законом о дополнительном и высшем образовании 1992 года
• Если он получит одобрение в соответствии с положениями Закона о компаниях 2006 года.

Как иностранный студент, прибывший из стран, не входящих в Европейскую экономическую зону (ЕЭЗ) или Швейцарию, вы должны знать, что вам потребуется студенческая виза для обучения в Великобритании. Если вам исполнилось 16 лет и вы являетесь резидентом одной из этих стран, вы можете подать заявление на получение визы уровня 4 (обычная студенческая), официальной студенческой визы в Великобритании. Перед этим вы должны убедиться, что у вас будут деньги для финансирования вашего пребывания там во время учебы. При подаче заявления на визу вам нужно будет показать, что у вас достаточно денег, чтобы покрыть расходы на обучение и другие расходы.

Большинство программ бакалавриата в системе образования Великобритании (кроме Букингемского университета и Университетского колледжа BPP, оба частные учреждения) финансируются государством с некоторыми дополнительными сборами для покрытия расходов. Те, кто учится в Великобритании, знают об иерархии внутри университетов. В британской школьной системе есть The Russell Group, представляющая собой сеть из 24 британских государственных исследовательских университетов, в которую входят одни из самых престижных университетов страны. В эту престижную группу входят такие университеты, как Бирмингемский университет, Оксфордский университет, Кембриджский университет и Йоркский университет. Все это известные университеты, и многие люди, как граждане Великобритании, так и иностранные студенты, стремятся поступить в один из этих университетов.

Уровень курсов системы образования Великобритании

В соответствии с действующими положениями об образовании в системе образования Великобритании высшее образование включает следующие уровни курсов:

Курсы последипломного образования, ведущие к получению докторской степени, степени магистра (преподаваемые или исследовательские) , Дипломы последипломного образования, свидетельства об образовании последипломного образования (PGCE) и профессиональные степени. Для поступления на этот уровень обычно требуется первая степень (бакалавр).

Курсы бакалавриата, которые включают в себя широкий спектр первых степеней (бакалавров): с отличием и обычные степени, статус квалифицированного преподавателя, расширенные первые степени, промежуточные степени (студенты первой степени в определенных областях обучения могут прервать свое текущее обучение и провести год обучения область, связанная с их основным предметом изучения).

Другие курсы бакалавриата: базовые степени, SVQ, NVQ, высший национальный диплом HND (или эквивалент), NHC (или эквивалент) и т. д. 4 года, чтобы закончить бакалавриат. Высшее образование в системе образования Великобритании включает большое количество университетов, которые предлагают 4-летние курсы бакалавриата, также известные как «курсы сэндвичей». Эта программа включает один год работы на рабочем месте, обычно на третьем курсе.

Некоторые британские университеты предлагают ускоренные программы, по которым можно получить степень магистра на уровне бакалавриата. В отличие от традиционных уровней бакалавриата, студенты этих программ могут пройти дополнительный год обучения вместо получения степени бакалавра, а затем поступить в магистратуру. Кроме того, это стоит намного меньше, чем обычные 3-летние курсы бакалавриата, обычно они намного интенсивнее, потому что у них короткие каникулы и плотный график.

Некоторые из наиболее престижных университетов Великобритании предлагают программы последипломного образования. Если школы предлагают степени последипломного образования, они предлагают степени магистра (обычно один год, иногда два года, если ваша степень основана на исследованиях) и / или степени доктора наук (трехлетние степени). Они доступны только в том случае, если вы получили степень бакалавра в аккредитованном университете (не обязательно в Англии).

В системе образования Соединенного Королевства большинство учебных программ устанавливаются университетами, которые их предлагают, и не контролируются правительством или определенным британским учебным заведением. Единственным исключением из этого правила являются программы подготовки учителей, в отношении которых правительство имеет большое влияние. Британское правительство создало Управление стандартов в области образования, детских услуг и навыков (Ofsted) для поддержания этих стандартов. В большинстве стран есть особые правила для своих учителей, так что это ничем не отличается от обучения преподаванию в вашей стране. Из-за строгих правил и высоких стандартов для программ подготовки учителей Великобритания считается одной из лучших программ подготовки учителей в мире.

Несмотря на то, что учебные программы устанавливаются университетами, Управление справедливого доступа (OfFA) в британской школьной системе имеет большое влияние на процедуры приема в каждый университет. Этот офис был создан для того, чтобы каждый, кто хочет поступить в университет в Великобритании, имел возможность это сделать. Они также способствуют справедливому доступу к высшему образованию даже для тех, кто учится в университете в качестве иностранных студентов. Справедливый доступ также включает представителей разных культур, разных рас, разных национальностей и людей с ограниченными возможностями.

Стоимость обучения в Великобритании

Репутация британского высшего образования неразрывно связана с его стоимостью. Плата за обучение может варьироваться от университета к университету и от административной зоны, на которую вы смотрите (Англия, Шотландия и Уэльс), поэтому всегда рекомендуется проверять веб-сайт университета, прежде чем строить какие-либо дальнейшие планы обучения. Конечно, чтобы поступить в британский университет, вам нужно много денег, независимо от того, являетесь ли вы уроженцем Великобритании или нет, но, поскольку существует множество стипендиальных программ, вы можете найти одну из них.

Иностранные студенты составляют значительную часть студентов британских университетов. Великобритания является вторым по популярности местом обучения для иностранных студентов после США. Если вы решите стать одним из более чем миллиона иностранных студентов в США, вы определенно в одном шаге от гарантированного светлого будущего.

В заключение следует подчеркнуть, что, несмотря на то, что обучение в Великобритании вряд ли возможно, оно того стоит. Система образования Великобритании и ее дипломы о высшем образовании ценятся учеными и работодателями во всем мире.

Великобритания имеет богатую историю качественного высшего образования, и в каждом университете есть отличные возможности для любого студента. Если вам нужна дополнительная информация об образовательной системе Англии, для иностранных студентов доступно множество информации по всем следующим ссылкам.

• Веб-сайт Совета по финансированию высшего образования Англии – http://www.hefce.ac.uk/
• Совет Великобритании по делам иностранных студентов – http://www.ukcisa.org.uk/
• Сайт The Guardian (Великобритания) о высшем образовании — http://www.theguardian.com/education/higher-education
• Страница Британского Совета о высшем образовании – http://www.britishcouncil.org/higher-education

Классическое образование в восемнадцатом веке

Классическое образование в восемнадцатом веке

. Интерес к классическому образованию

Председательские школы

Знаменитые писатели с классическим образованием

Свидетельство классического образования в литературе 18 -го века

в классическом образовании возникла в восемнадцатом веке, продемонстрировав, что классическое образование по-прежнему почитается в образовательных кругах как вершина интеллектуального обучения. Его представления веками перерабатывались, приобретая новый смысл, а также новые идеологии, но, по сути, принося те же результаты. Классическое образование было основой любого интеллектуала — оно давало основания и рациональность аргументам, давало писателям примеры, на которые можно было смотреть, и закрепляло место образования в любом обществе. Просвещение конца 17-го и 18-го веков призвало к пересмотру классических концепций и помогло подчеркнуть многие ключевые моменты классического образования, в том числе идею о том, что разум требует знаний и что для успеха в любом обществе необходимы навыки рассуждения. .

Интерес к классическому образованию

Средневековые университеты начали возрождать традиционное образование в 12 и 13 веках. До этого большая часть знаний должна была быть получена в монастырях, где основным направлением оставалась литургия и молитва. Соборные школы (небольшие школы, управляемые духовенством для обучения будущих священников) были созданы в ответ на григорианскую реформу начала XI века. Эти школы, хотя и религиозные, начали обучать как мирян (учеников, не принадлежащих к духовенству), так и учеников духовенства. Каноническое право преподавалось, но со временем в учебную программу были введены более светские аспекты церкви (контроль финансов, логика проповеди). Учителя приобрели престиж, соборные школы рассматривались как предшественники университетов, и большой спрос на эти школы вдохновил на создание новых университетов и их переезд в более крупные города Европы, такие как Болонья и Париж.

Гуманизм шестнадцатого века исследовал и продвигал идеи классиков, когда их движение охватило всю Европу. Латынь была первым языком, который преподавали в школах, за которым обычно следовал греческий. Классические идеи оставались сильными на протяжении веков, показывая свою силу и способность приспосабливаться к быстро меняющимся временным периодам. Эти университеты излагали многие религиозные идеи и мысли, но стали двигаться в сторону светских исследований. Этот переход к мирским знаниям потребовал обновления классических представлений.

Учебный план и области обучения

Классическое образование в древние времена зависело от семи гуманитарных наук, которые затем были разделены на тройной Тривиум Грамматика, логика и риторика и четырехчастный Квадривиум по арифметике, геометрии, музыке и астрономии
Современный ренессанс классического образования основывал свою учебную программу «начального образования» на Тривиуме. Они использовали Квадривиум в качестве основы своей учебной программы «среднего образования».

• Элементы Trivium
  • Этап грамматики , на котором закладываются основы углубленного изучения. Преподают ремесло чтения и письма. (эквивалентно начальной школе)
    • на этапе грамматики дети рассматриваются как «губки», готовые запоминать и изучать важные понятия языка
    • важно, чтобы дети усвоили как можно больше слов и понятий на этом этапе
  • логический этап , на котором учащиеся учатся тщательно обдумывать аргументы (аналог средней школы)
    • на этом этапе учащиеся могут критически относиться как к аргументам других, так и к своим собственным
  • Этап риторики , на котором учащиеся учатся эффективно выражать свои мысли (аналог средней школы)
    • Теперь учащиеся могут не только понимать чужие аргументы, но и излагать свои и убеждать других
    • Способность подражать классическим поэтам, таким как Овидий, была важной техникой

• Элементы Quadrivium
  • Арифметика преподавал науку о числах
  • Геометрия сосредоточена на науке о формах
  • Музыка преподавал науку о звуке и гармонии
  • Астрономия была изучением времени («формы в движении»)

На этом детальном снимке картины Ганса Гольбейна Младшего «Французские послы» (1533 г. ) показаны основные элементы квадривиума — глобус, календарь, нивелир, компас и т. д.

Решение о том, какие семь искусств следует изучать, не было бездумным выбором. Платон, который научился этим искусствам от пифагорейцев, которые научились им от жреческих школ Вавилона или Египта, превозносил квадривиум как «необходимое образование для философа». Семь свободных искусств были одними из немногих классических «семен», переживших падение Римской империи, спасенных и сохраненных монастырями. Университеты двенадцатого и тринадцатого веков возродили интерес к высшему образованию, поскольку они произошли от монастырского происхождения и стали узнаваемыми высшими учебными заведениями. В школах преимущественно преподавали латынь, за которой обычно следовал греческий. До 17 века латынь использовалась во всем мире, поэтому знание этого языка было необходимо лидерам общества (священникам, королям, духовенству и т. д.). В конце концов, латынь превратилась в романские языки, а Библии и другие тексты начали переводить с латыни на местные языки, что расширило аудиторию научных и религиозных текстов.

Преобладающие школы

В следующем списке перечислены названия ведущих гимназий, колледжей и университетов Англии, Шотландии и Ирландии, которые включили классические предметы в свою основную учебную программу:

• Средняя школа Абердина
• Средняя школа Итона
• Средняя школа Винчестера
• Вестминстерская гимназия
• Тринити-колледж
• Итонский колледж
• Колледж Грешем
• Оксфордский университет
• Кембриджский университет

Известные писатели с классическим образованием

Джон Мильтон (1608-1674) Хотя Мильтон не поэт 18-го века, его образование в области классического образования указывает на тенденции будущих веков. Известный своей эпической поэмой «Потерянный рай», Мильтон учился в Кембридже и там хорошо разбирался в «классике».
Александр Поуп (1688-1744) Английский поэт, известный различными политическими и сатирическими произведениями, в том числе «Опыт о человеке», «Похищение локона», и его сатирическим переводом Гомера. До 12 лет он начал изучать латинский и греческий языки из разных источников. Многие из его мастеров были римско-католическими священниками (из-за влияния церкви на возрождение классики).
Джозеф Аддисон (1672-1719) Английский эссеист и поэт. Он учился в ряде начальных школ, в том числе в Чартерхаусе, а затем в Оксфордском университете, где получил степень. Во время учебы в Оксфорде его навыки латинского стиха позволили ему подняться до звания стипендиата Магдалины. Позже он стал деканом Личфилда. Основные работы Аддисона включают его вклад в The Tatler , а также опера Розамунда («Джозеф Аддисон»).
Томас Грей (1716-1771) Английский поэт, ученый-классик и профессор Кембриджского университета. Грей учился в Итонском колледже, а затем в Кембридже, где он преуспел в классических исследованиях, стал особенно успешным знатоком греческого языка и разработал множество латинских работ. Среди его опубликованных работ: Элегия, написанная на сельском погосте , а также различные оды, в том числе Ода на весну 9.0228 и Ода несчастьям (Хубер).
Сэмюэл Джонсон (1709–1784) Английский поэт, эссеист, биограф и критик Джонсон Учился в колледже Пембрук в Оксфорде. Джонсон хорошо известен как автор книг Словарь английского языка , Тщеславие человеческих желаний и Лондон (Линч).

Свидетельства классического образования в литературе 18-го века

• В британской литературе 18-го века, от поэзии до прозы, от пьес до еженедельных публикаций, есть свидетельства влияния классического образования. Использование латыни, аллюзии и подражания древнегреческим и римским фигурам и текстам, использование сатиры и продвижение классического образования и идеологии являются одними из выдающихся черт, очевидных в произведениях 18-го века, которые раскрывают как классическую подготовку авторов , и знакомство населения в целом с классическими учениями. Среди литературных произведений, созданных в этот период и отражающих возродившийся в обществе интерес к классической традиции в результате существовавшей в то время системы образования, можно назвать: Очерк критики , Очерк человека и Похищение замка Александра Поупа, Катон, Трагедия и Гений Джозефа Аддисона, Тщеславие человеческих желаний и эссе в The Ramble Сэмюэля Джонсона, и Путешествия Гулливера Джонатона Свифта.

Примеры классических ссылок и идеологий из литературы

В этом отрывке из Эссе о критике (1711) Александра Поупа, мы видим свидетельство его классического образования, поскольку он ссылается на древнегреческого поэта Гомера, Эниду Вергилия («Мантуанская муза») и продвигает их изучение как средство обучения искусство критики:

Тогда вы, чье суждение будет правильным курсом,
Хорошо знайте надлежащий характер каждого ДРЕВНЕГО,
Его басня, предмет, объем на каждой странице,
Религия, страна, гений его века :
Без всего этого сразу перед глазами,
Вы можете придираться, но никогда не критиковать.
Стань произведениями Гомера своим изучением и радостью,
Читай их днем ​​и размышляй ночью,
Отсюда формируй свое суждение, оттуда приноси свои максимы,
И проследи Муз вверх до их Весны;
Все еще сравнивал себя с ним, просматривал его текст;
И пусть ваш Комментарий будет Мантуанской музой.

Критика, в центре внимания эссе Поупа, была навыком, лелеемым неоклассическим движением, поощряемым и оттачиваемым на всех стадиях тривиума: грамматике, логике и риторике.

Этот отрывок из 121-го эссе Сэмюэля Джонсона (1754 г.) в его еженедельном издании The Rambler , как и эссе Поупа, поощряет изучение древних трудов как средства просвещения:

отведенной большей силы понимания можно рассчитывать лишь на совершенствование отдельной науки. В любой другой части обучения они должны довольствоваться тем, что следуют мнениям, которые они не в состоянии исследовать; и даже в том, что они называют исключительно своим, редко могут добавить больше, чем какую-нибудь маленькую частицу знания к наследственному фонду, доставшемуся им с древних времен, коллективному труду тысячи умов.

Аргумент Джонсона перекликается с неоклассической идеологией, согласно которой законы науки, математики, логики, грамматики и т. д. в значительной степени уже открыты и лучше всего могут быть изучены путем изучения древних отчетов.

Возрождение старых текстов

По мере того, как исследователи неоклассицизма стремились прикоснуться к мудрости древних, литературные усилия были сосредоточены на возрождении старых текстов. В результате недавно изданные издания и переводы классических греческих и римских произведений, в том числе Цицерона De Oratore , Аристотеля Риторика и Квинтилиана Институты ораторского искусства заполонили Англию на протяжении восемнадцатого века (Махони). Сосредоточенность литературного поля на возрождении этих текстов возникла как в результате, так и в дальнейшем благодаря акценту системы образования на классической традиции.

Сатира и мнимый эпос

Преобладание как сатиры, так и мнимого эпоса в британской литературе 18 века отражает древнее влияние классического образования. В качестве примера прямого отношения Сэмюэл Джонсон в Тщеславие человеческих желаний воссоздает Десятую сатиру Ювенала, чтобы отразить Англию восемнадцатого века. Ювенал был римским поэтом, который, как и многие его современники в I и II веках, написал ряд сатирических произведений. Следуя традициям древних писателей, таких как Ювенал, чьи произведения изучались в школах, Джонатон Свифт в Скромное предложение и Александр Поуп в Похищение замка возродили сатиру для Англии восемнадцатого века. Папы Похищение замка также служит примером фиктивной эпопеи. Писатели восемнадцатого века, такие как Джонатон Свифт и Александр Поуп, часто брали идею эпоса и объединяли ее с сатирой, чтобы создать пародийный эпос. Классические эпосы Древней Греции и Рима, такие как «Илиада» Гомера и «Энида » Вергилия, характеризовались присутствием героя национального значения, серьезным и постоянно возвышенным тоном и участием некоторых сверхъестественных или сверхчеловеческих факторов. Путешествия Гулливера и Похищение замка в качестве пародийных эпопей, с другой стороны, представляют собой более комедийный образ рассказов о героях, высмеивающих человеческие слабости и глупости (Коди; Линч).

Возникновение и популярность сатиры и пародийного эпоса благодаря таким произведениям, как Похищение замка Поупа, отражают преобладание классического влияния в обществе, которое стало широко распространяться благодаря образованию. В приведенной ниже таблице показаны сходства и различия пародийного эпоса Британии 18 века и древнего эпоса Греции:

*оригинальная диаграмма опубликована Д. Коди в The Victorian Web.

Процитировано работ:

1. Болгар, Р.Р. «Обзор: [без названия]». Исторический журнал 2 (1959): 189-191. http://www.jstor.org/stable/267173?seq=2)
2. Кларк М.Л. Классическое образование в Британии. 15:00-19:00 . Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 1959.
3. Коди, Д. «Мнимый эпос как жанр». Викторианская паутина. , июль 2000 г. 22 мая 2008 г.
4. Huber, A. ed. «Биография.» Архив Томаса Грея . 2008. Оксфордский университет. 23 мая 2008 г. >
5. Джонсон, С. «The Rambler Essay #121» (14 мая 1751 г.). 22 мая 2008 г. <[[http://www.samueljohnson.com/educatio.html%3E/%3C/span%3E%3Cspan|http://www.samueljohnson.com/educatio.html>//
6. «Джозеф Аддисон». Британская энциклопедия. 11-е изд., Том. I. 1910. 188. 22 мая 2008 г. .
7. Линч, Дж. «Эпос». Глоссарий литературных и риторических терминов . 3 августа 1999 г. Университет Рутгерса. 22 мая 2008 г.
8. —. — Кто этот Джонсон Гай? Путеводитель по Сэмюэлю Джонсону . 26 июля 2005 г. Университет Рутгерса. 22 мая 2008 г.
9. Махони, Джон Л. «Классическая традиция в английском риторическом образовании восемнадцатого века». Журнал истории образования 9.4 (1958): 93-97. История образования общества. 10 мая, Гита. «Статус исследований восемнадцатого века». Французское обозрение 75 (2001): 318-325
11. Поуп, А. «Эссе о критике» в Антологии британской литературы Лонгмана , Vol. 1С, 3-е изд. Дамрош и др. ред.